Нынешние мобильные телефоны позволяют не только найти решение задания в интернете, но и отправить его репетитору или в соцсеть

Списывали не всегда. С начала сороковых годов до середины пятидесятых обучение в старших классах и в вузах было платным, его стоимость составляла около 10% средней зарплаты. Когда родители платят за обучение, нацеленность на результат возрастает, и к домашним заданиям серьезней относишься, и не очень-то попрогуливаешь. Те, кто не был склонен к наукам, шли получать профессию. Но программа была такой, что усвоить её было можно. Лучшие из лучших награждались медалями, могли сесть на поезд, приехать из Новокузнецка в Москву и поступить в МГУ. Без «блата» и «взяток»— таких слов в языке ещё не существовало, как до сих пор не существует глагола «списывать» в нынешнем японском языке: там этим словом нечего называть.
В семидесятых началась реформа советского образования. В конце семидесятых в школу пришли настолько трудные учебники математики, что понять и усвоить их содержание было непосильным не только для большинства учащихся, но и для многих учителей. Позже их изъяли и заменили более простыми, но зерно лжи было посажено - ставить всем двойки не хотели и не могли, и успеваемость стали завышать. На почве распространенных приписок для улучшения показателей во многих областях советской жизни образовательная ложь проросла так, что искоренить ее не удается до сих пор.

С того самого времени получила широкое распространение повсеместная практика торговли заданиями выпускных экзаменов по математике. Тогда экзаменационные варианты рассылались из Москвы в регионы, а оттуда поступали в школы в запечатанных конвертах. Конверты вскрывались за час до экзамена экзаменационной комиссией - директором школы и учителями - а затем условия заданий выписывались на доске для учащихся. При желании конверт можно было вскрыть заранее, что и объясняет источник утечек. В Москве задания продавались у памятника Маяковскому, в Ленинграде - на Финляндском вокзале и возле Казанского собора. Цены по тем временам были серьёзными: три рубля - условия, пять рублей (100 поездок на автобусе)- условия с решениями. Задания продавались заблаговременно, примерно за неделю до экзамена. Известны случаи, когда учащиеся на предэкзаменационной консультации просили ничего не подозревающего учителя разобрать «несколько непонятных задач», в результате чего целые классы получали только пятёрки.

Как ни странно, положить конец этой системе удалось за один день. Городской методист по математике (В. Б. Некрасов, он и сейчас работает в этой, называющейся теперь по-другому должности), в очередной раз увидев варианты в продаже, позвонил в Министерство просвещения и по телефону прочел министерским работникам вариант экзамена, который должен был состояться через несколько дней. В Ленинград, в городской отдел народного образования Ленинградского Совета депутатов трудящихся, тут же выехала комиссия с новым экзаменационным вариантом, который разослали в школы накануне экзамена.
На следующий год звонить в министерство уже не понадобилось. Как обычно, за неделю до экзамена конверты с заданиями разослали в школы, они снова появились в продаже, но из Москвы снова был привезен новый вариант, который прочитали по телевидению. Это решение прослужило городу 35 лет вплоть до введения ЕГЭ: конверты с заданиями упразднили, экзаменационный вариант существовал в единственном экземпляре и зачитывался по телевидению за несколько минут до начала экзамена. Ленинград был единственным городом СССР, а потом России, где получить условия заранее было невозможно.

Но время шло. Наступила перестройка, появились компьютеры, принтеры а для использования множительной техники больше не нужно было получать разрешение КГБ. Технические новшества немедленно проникли в сферу выпускных экзаменов. В продаже появились сборники сочинений на сотни тем школьной программы, которые оставалось только разорвать на отдельные странички, пронести на экзамен и, выбрав нужную, незаметно списать.

Преподаватели старой закалки не успевали за новыми технологиями и даже не понимали, что происходит. Я помню, как, учась в университете, стал свидетелем разговора между пожилым профессором и девушкой, которая списывала билет со шпаргалки. Он недоумевал, как так получилось, что у студентки оказались готовые ответы как раз на те вопросы, которые достались ей в билете. А она не признавалась, что шпаргалки у нее были на все вопросы, просто нужные она успела достать, а непонадобившиеся были хорошо спрятаны.

Потом появился интернет. Он был еще очень медленным; модемы, шипя, звонили в сеть по телефонным проводам, а Яндексу только исполнился год. Но уже в 2001 году в интернет был выложен вариант выпускного экзамена по математике для 11 математических классов. Шесть заданий с написанными от руки решениями. Не думаю, что его нашли многие. Но министерство немедленно изменило порядок разработки экзаменационных вариантов. За несколько месяцев был подготовлен задачник, содержащий несколько тысяч задач от самых простых до довольно трудных. Из этих задач ежегодно комплектовалось несколько десятков различных экзаменационных работ, список которых объявлялся весной. А сам номер работы определялся в прямом эфире телевидения непосредственно во время экзамена. Петербургская идея заработала в масштабах всей страны. Точно так же определялись темы сочинений. Эта схема применялась на экзаменах с 2002 по 2009 год, непосредственно предшествуя экзамену в формате ЕГЭ, и она полностью исключала утечки вариантов работ до экзамена.

Впрочем, в использовании на экзаменах задач из открытого задачника был свой минус: издательства сразу же выпустили решебники, а в интернете появились сайты с бесплатными решениями. Школьнику оставалось только принести с собой книжку, открыть ее на нужной странице и аккуратно переписать решение в тетрадь. В то время мобильные телефоны еще не позволяли подключаться к интернету прямо во время экзамена. Но это время пришло.