четверг, 30 ноября 2017 г.

Задачи и ответы «Русского медвежонка — 2017»

Гугл. Картинки

На сайте «Русский медвежонка» опубликованы задачи 2017 года и ответы на них.

На форуме уже есть решения трёх задач. Подключайтесь к обсуждению! Спасибо всем, кто участвовал! 

среда, 11 октября 2017 г.

Вячеслав Всеволодович Иванов. Пост памяти

Википедия
Узнал 8 октября из блога «Учитель словесности». Конечно, я знал его только заочно, по единичным работам и лекциям в Сети. Он занимался в том числе изучением именно лингвистического (а не сугубо литературоведческого) значения наследия Велимира Хлебникова. Здесь буду собирать ссылки на то, что осталось у нас после.

С ним

Постнаука  Лингвист, историк культуры и философ о своих исследованиях, кризисе науки и потенциальной мировой катастрофе

Арзамас  Вячеслав Вс. Иванов — о новых открытиях, геноме и комбинаторике

Дежавю  Заумь и театр абсурда у Хлебникова и обэриутов в свете современной лингвистической теории

Филологист 




Элементы.ру  Беседы с учёными — Вячеслав Иванов — Видео недоступно, потому что связанный с ним аккаунт YouTube был удален. А жаль!

О нём

Медуза

Коммерсант

Википедия

Пост дополняется...


четверг, 21 сентября 2017 г.

Русский медвежонок — лучшие задачи 2016_4-5: продолжаем играть!

Гугл. Картинки
Продолжаем решать-вспоминать лучшие задачи конкурса прошлого года.

(перейти к предыдущему посту)

2. Мария Рубинштейн
Одно из этих слов ― довольно распространённая русская фамилия. Какое?
(А) Отечество; (Б) Родина; (В) Страна; (Г) Государство; (Д) Отчизна.

9. Е. Добрушина
Иногда похожие слова в близкородственных языках имеют противоположные значения: например, сербское слово вредан похоже на русское вредный, но означает ‘полезный’. Какое из пяти данных ниже польских слов обладает тем же свойством по отношению к русскому языку?
(А) groza ‘ужас’; (Б) duma ‘гордость’; (В) smutek ‘печаль’; (Г) umysł ‘ум’; (Д) uroda ‘красота’.

12. Борис Иомдин и Ю. Халеева
Тофсла и Вифсла, герои книги Туве Янссон «Шляпа волшебника» (перевод со
шведского Л. Брауде), говорят по-особому. В какой фразе они образуют глагол не
так, как в остальных?
(А) — Ты всёсла поняласла? — спросила Тофсла.
(Б) — Во всяком случаесла, они варятсла кофесла, — пробормотала
Вифсла.
(В) — Кто-то крадётсла! — прошептала Тофсла. — Тихо, как
мышкасла!
(Г) — Он следитсла за нами, — прошептала Вифсла.
(Д) — Страхсла и ужассла! — объяснила Вифсла. — Запирайтесла дверисла
от Морры!

21. Антон Сомин
В Институте редких и исчезающих видов в Южной Каролине живёт лигр
по кличке Вулкан. А кто его родители?
(А) леопард Игренд и пума Лесси; (Б) тигр Лир и самка ягуара Грета;
(В) лев Артур и тигрица Айла; (Г) ягуар Симон и леопардица Джесси;
(Д) лев Грей и пантера Лита.

22. Илья Иткин и Светлана Переверзева
Маленькому Лёве всего год, но он уже знает довольно много слов. Одни
слова он как-то по-своему говорит (например, живот, кукла, пуп, рука,
сапоги, сок), другие― не говорит, а только показывает пальцем на
соответствующий объект (например, голова, ноздря, нос, ухо, язык). В какие
из этих двух групп попадают слова бок, волосы, глаз, дом, печенье?
(А) дом и печенье ― говорит, бок, волосы и глаз ― только показывает;
(Б) бок, глаз и дом ― говорит, волосы и печенье ― только показывает;
(В) бок, дом и печенье ― говорит, волосы и глаз ― только показывает;
(Г) печенье ― говорит, бок, волосы, глаз и дом― только показывает;
(Д) волосы и глаз ― говорит, бок, печенье и дом ― только показывает.

24. Илья Иткин
Какое из этих значений по-русски можно выразить одним словом?
(А) ‘посмотреть вперёд’; (Б) ‘посмотреть назад’; (В) ‘посмотреть вверх’;
(Г) ‘посмотреть вниз’; (Д) ‘посмотреть вдаль’.

25. Антон Сомин
Даны русские слова и их переводы на белорусский язык:
светлая ― светлая, свешивала ― звешвала, слева ― злева,
снег ― снег, снимала ― знімала.
Перевод какого из этих русских слов будет начинаться в белорусском языке
с буквы с?
(А) смешивалась; (Б) смирилась; (В) сменялась;
(Г) смягчалась; (Д) смеялась.

Когда в прошлом году мы разбирали эту задачу с детьми, то ещё заметили, что вариант змеялась был бы очень комичным.

27. Людмила Фёдорова
В какой паре слова не однокоренные?
(А) спрашивать ― справка; (Б) завешивать ― занавеска;
(В) замечать ― отметка; (Г) выбирать ― уборка;
(Д) во всех парах слова однокоренные.

28. И. Погодаев
Андриан едет в московском метро. Он проехал станции: Южную, Чертановскую,
Севастопольскую, Нахимовский проспект, Нагорную, Нагатинскую. «Как логично!»
— воскликнул он, и в этот момент диктор объявил: «Осторожно, двери закрывают-
ся. Следующая станция — Тульская». «Ну вот, — подумал Андриан, — лучше бы
это была не Тульская, а …».
(А) Серпуховская; (Б) Чеховская; (В) Тимирязевская;
(Г) Менделеевская; (Д) Пражская.

30. Борис Иомдин
Озвучивая фильм, актёры читали вслух предложения:
― Давай поешь бульончику, и все пройдет.
― Когда поешь, становится немного теплей.
― Поешь, полежишь и немного отойдешь.
― Приедешь, поешь и еще позанимаешься.
― Ветер, у костра не посидишь, не поешь.
Какое предложение можно прочитать вслух двумя способами так, что от
этого будет меняться смысл?

Играем!

пятница, 8 сентября 2017 г.

Русский медвежонок — 2017: начинаем играть!

Гугл.Картинки
«Русский медвежонок — 2017» состоится 15 ноября, конкурс «Русский медвежонок для учителей» пройдёт 11-12 марта 2018 года. Напоминаю, что перед конкурсом в моём блоге я часто разбираю задачи прошлых лет. Такие материалы собраны здесь.

Предлагаю вспомнить наиболее сочные задачи прошлого года из тех, что авторы предлагали самым младшим — второклассникам и третьеклассникам. Ответы и решения по каждой задаче не привожу. Можно спрашивать в комментариях.

20. Людмила Фёдорова.
Утроением знаков в китайском письме изначально передавались
слова с новым значением, например:

‘камень’ — ‘груда камней’; ‘птица’ — ‘стая птиц’;
‘лошадь’ — ‘табун лошадей’.

Найдите переводы иероглифов , , , если известно, что
— дерево, — человек, — ветер.

(А) дом, семья, парус; (Б) куст, ребёнок, безветрие;
(В) аллея, дети, пыль; (Г) дуб, толстяк, сквозняк;
(Д) чаща, толпа, ураган.

21. И. Погодаев.
В комнате сидят десять человек: Вова, Илья, Женя, Саша, Сима,
Серёжа, Валя, Игорь, Лёва и Таня.
Какое утверждение точно неверно?
(А) в комнате больше четырёх мальчиков;
(Б) в комнате есть три девочки;
(В) в комнате мальчиков больше, чем девочек;
(Г) в комнате поровну девочек и мальчиков;
(Д) в комнате больше пяти девочек.

22. ВПС.
В какой пример можно вставить букву так, чтобы получилось слово?
(А) жь_жь; (Б) шь_шь; (В) щь_щь; (Г) ць_ць; (Д) чь_чь.

23. Антон Сомин.
Петя прочитал в белорусской книге:
— Віктар, які букет! Званочкі! Я так іх люблю, — усклікнула Паліна.
А какие цветы подарил Виктор Полине?
(А) колокольчики; (Б) одуванчики; (В) васильки;
(Г) ромашки; (Д) подснежники.

24. И. Скоморохова.
Какое слово здесь зашифровано?



(А) ключ; (Б) мост; (В) стол; (Г) плюс; (Д) ромб.

25. Елена Муравенко.
В какой паре слова связаны по смыслу не так, как во всех остальных
парах?
(А) рисовать — рисунок; (Б) чертить — чертёж;
(В) красить — краска; (Г) вышивать — вышивка;
(Д) во всех парах (А)‒(Г) слова по смыслу связаны одинаково.

Удовольствия от решения!


суббота, 2 сентября 2017 г.

Новое от  «Гильдии словесников»: начиная год учебный

«Гильдия словесников» — богатейшая методическая копилка. Вот и делится своими наработками довольно часто и без жадности.

1. Чтобы все не стали читать одно и то же, готовясь к Сочинению (то, что первое приходит в голову по названиям направлений), Оксана Смирнова рекомендует обсудить на уроке неожиданные книги, которые потом можно использовать в своих аргументах. Среди них «Беглец» Лермонтова и «Гуси в полынье» Астафьева (а не «Капитанская дочка» и «Война и мир», которые все вспомнили, но потому и скучно).

2. Вот пост Анны Волковой в группе на Фейсбуке «Методическая копилка», собравший в ленте комментариев способы интересно провести первый урок русского языка. Много интересностей притаилось в комментарии Евгении Холодовой.

Я люблю уровни изучения языка повторить. Фонетика, Морфемика, Морфология, Лексика, Синтаксис. Вот тут про это пост писала: https://nekakprivikli.livejournal.com/17325.html Тут про как выпендриваться на разных уровнях, а я обычно просто повторяю каждый уровень, сравниваем с другими языками.
Калуша - беспроигрышный вариант и Глокая куздра.
Можно пописать акростихи, познакомиться заодно. https://nekakprivikli.livejournal.com/17773.html
Можно рассказать про акростих, несколько занимательных историй, потом написать свой, зашифровать своё имя, потом детям читать по строчкам стихотворение, а они пусть расшифровывают. Друг другу могут так, если все друг друга не знают. Один ребенок читает свой акростих, остальные расшифровывают.
В учебнике 6 класса текст предлагается про то, какой русский язык самый лучший. Мы с детьми обсуждаем, бывают ли самые лучшие языки. Вот тут про это: https://nekakprivikli.livejournal.com/9479.html
3. Полистайте и материалы шестой «Свободной встречи свободных учителей в свободное время». Меня привлекли рассказ Т. А. Касаткиной об аналитико-синтетическом чтении (мне оно больше известно как субъект-субъектное), презентация Александра Пиперски о поэтическом корпусе (и корпусы, и Пиперски с его лингвоконструированием просто два полезных лайфхака, простите за грубость!) и мастерская Т. Ю. Ерёминой по прозе Чехова (здесь цепляет сам метод мастерских, который я знаю пока меньше, чем проектный, хотя читал об обоих ещё на третьем курсе).

Заглядывайте в Гильдию! Рассылка у них вроде не работает, но мне и руками не лень. Полезно.

23.09. Рассылка работает.


пятница, 1 сентября 2017 г.

С Днём знаний! Об экзаменах, сочинении и прочем

Астрахань, школа 49. Источник
Сегодня Первое сентября. А завтра суббота. Приятная случайность, чтобы собрать все мысли и
наработки в одном месте, ещё раз всё прочитать и обдумать.

Главное (это неправда, но так уж мы привыкли расставлять приоритеты)

1. В ЕГЭ появится задание №20 на соблюдение лексических норм (своё мнение чуть позже, зачем сразу ныть). Ничего сильно плохого, но и приятностью происходящего, судя по примерам из свежих методических рекомендаций ФИПИ, не пахнет. (И вот сюда полезно глянуть.)

В целом новшество направлено, как я это вижу, на смещение центра тяжести с языковых норм на речевые, и это (страшно сказать) разумное смещение. Но те конкретные примеры, которые иллюстрируют реализацию этого курса, не радуют. Надеюсь, до описания подробностей руки дойдут.

2. ЕГЭ по литературе изменился существенно. Фактологические, логические и речевые ошибки отделены от остальных критериев по содержанию развёрнутых ответов. «Глубина» и «убедительность» упразднены (сложно придумать понятия с более обтекаемой и неформализуемой сутью). Сильно меняется разбалловка заданий с развёрнутым ответом. Подробнее в демоверсиях на сайте ФИПИ.

3. В ОГЭ по русскому языку планируют апробировать задание устной формы. При успешной апробации подобное включат в ЕГЭ с 2019 года. Что это будет, ниоткуда не слышно. Кое-что на эту тему писал «Мел».

Интересное и полезное

1. Опубликованы направления Выпускного сочинения.

«Верность и измена»,
«Равнодушие и отзывчивость»,
«Цели и средства»,
«Смелость и трусость»,
«Человек и общество».

2. «Фоксфорд» дарит всем, кто с ним, полезное пособие. Забирайте! Уже полистал. Самореклама, но и полезности есть. Можно взять отсюда. Ниже оглавление (можно увеличить). Другие бесплатности и платности онлайн-школы на сайте.



 3.  «Мой университет» открыл новый курс (тоже самореклама), за прохождение которого дарит электронную книгу (про активные методы обучения). Сам курс оказался удобным: 16 писем, которые делают возможной навигацию по сайту МУ прямо из почты. Правда, не продуманы темы писем, искать нужное неудобно. Другие бесплатности и платности на сайте.

И ещё не стоит забывать о вебинарах.

Удачи всем в новом учебном году!

понедельник, 3 апреля 2017 г.

Евгений Евтушенко: «Карьера»

КАРЬЕРА

Ю. Васильеву 

Твердили пастыри, что вреден 
и неразумен Галилей,
но, как показывает время:
кто неразумен, тот умней. 

Ученый, сверстник Галилея, 
был Галилея не глупее. 
Он знал, что вертится земля, 
но у него была семья. 

И он, садясь с женой в карету,
свершив предательство свое, 
считал, что делает карьеру, 
а между тем губил ее. 

За осознание планеты 
шел Галилей один на риск. 
И стал великим он... 
Вот это я понимаю - карьерист! 

Итак, да здравствует карьера, 
когда карьера такова, 
как у Шекспира и Пастера, 
Гомера и Толстого... Льва! 

Зачем их грязью покрывали? 
Талант - талант, как ни клейми. 
Забыты те, кто проклинали, 
но помнят тех, кого кляли.

Все те, кто рвались в стратосферу, 
врачи, что гибли от холер,- 
вот эти делали карьеру! 
Я с их карьер беру пример. 

Я верю в их святую веру. 
Их вера - мужество мое. 
Я делаю себе карьеру 
тем, что не делаю ее!

1957

Евгений Евтушенко. Мое самое-самое.
Москва, Изд-во АО "ХГС" 1995.

воскресенье, 2 апреля 2017 г.

«... лишь не за счёт несчастливых»

под ножами всех в мире хирургов,
быть горбатым, слепым,
испытать все болезни, все раны, уродства,
быть обрубком войны,
подбирателем грязных окурков —
лишь бы внутрь не пролез
подловатый микроб превосходства.

Не в элите хотел бы я быть,
но, конечно, не в стаде трусливых,
не в овчарках при стаде,
не в пастырях, стаду угодных,
и хотел бы я счастья,
но лишь не за счет несчастливых,
и хотел бы свободы,
но лишь не за счет несвободных.

Евгений Евтушенко

среда, 22 февраля 2017 г.

Какая ещё шанежка с пичужкой? По следам первого занятия курсов ТД в 49-ой школе

В этом году в нашей школе вновь будут проходить курсы ТД. Первое занятие прошло в эту субботу в 15:00. Первая участница Татьяна пришла к нам задолго до начала, невольно присоединившись к дискуссии о том, как писать слово антен/ннщик. К началу занятия пришли остальные, всего 16 человек, большинство взрослые.

Первая тема первого занятия — «Правописание согласных» — началась с трёх предложений, в одном из которых мы услышали незнакомое многим словом шанежка.

— Это что вообще?
— А вы фильм «Девчата» смотрели? Там  Тося Кислицына про шаньги говорила — подсказала более юным участникам наша постоянная слушательница Сания Ильбалиева.

Пичужка оказалась более знакома.

А давайте посмотрим этот эпизод из фильма!

https://www.youtube.com/watch?v=rTJpPfu9pHs

Не то чтобы все сразу представили себе эти шаньги, но буква Г уже ситуацию прояснила:)
Потом было много теории о правописании глухих и звонких, двойных и непроизносимых согласных. В качестве практики были упражнения со словами и предложениями в стиле «Агриппина Саввична потчевала», хотя лучше был бы обычный мини-диктант. Но и раздатка для разнообразия не помешала. Дискуссию с антенщиком оставили открытой, позицию Лопатина посмотрели, скрип в зубах не сдерживали.

Вторая тема  — «Тире между подлежащим и сказуемым». Тема старая, но в презентацию было добавлено много разнородных примеров с новыми синтаксическими конструкциями, в которых тире не нужно очевидным образом, а мы и рады расширить кругозор. Очень объёмный материал не хотел умещаться в занятие, расставляли акценты по ходу дела. 

В этом году подготовлены совершенно новые материалы по старым темам, иногда с новыми теоретическими подходами. Изложение теории по правописанию согласных в трёх разных случаях объединили в одну тему, но структура была хорошей, хотя понятие сильной позиции эксперты ТД не затрагивают, но мы её дали. Для тире ввели три принципа, определяющих постановку / непостановку тире, но получилось слишком много ситуаций, структура не складывается.

В конце обсуждали, зачем мы сюда ходим, в эти школы и на эти курсы, и зачем вообще встаём с постели. Не помню аргументов, но в выводе было, что без этого нельзя.

Бонусом для участников стала презентация от нас на тренировку непроизносимых согласных, сделанная ещё для 4-ого занятия 2014 года. Скачать и пользоваться может каждый!


А вот и фото.





понедельник, 20 февраля 2017 г.

Второй сезон лектория «Грамотные понедельники»

Первая лекция Грамотных понедельников сегодня в 19:00 по московскому времени (20:00 по астраханскому).

Сайт «Учёба.ру»: http://ucheba.live/216

Все лекции проекта

9. Варианты произношения: благо или зло? 

Почему в языке так много вариантов звукового оформления слов и морфем и как относиться к этому разнообразию? 

Лектор Мария Леонидовна Каленчук, доктор филологических наук, профессор, заместитель директора Института русского языка имени В. В. Виноградова РАН.

10. Хорошо ли брать чужое?

Не секрет, что русский язык активно заимствует лексику из других языков, причем этот процесс имеет в истории периоды затишья и всплесков. Зачем нужны «чужие» слова? Не портят ли язык заимствования? Надо ли с ними бороться и как? Зачем русскому языку слово «тинейджер», если уже есть «подросток»?

Лектор Мария Ровинская, заместитель руководителя Школы филологии НИУ ВШЭ, старший преподаватель кафедры русского языка Института лингвистики РГГУ, координатор проекта «Тотальный диктант» в Москве. Лекция пройдет 6 марта в 19:00 в ДК НИТУ «МИСиС» в рамках цикла публичных лекций «Грамотные понедельники».

11. Об общении и разобщении в цифровую эпоху
Виртуальное «общение» приводит к тому, что в реальности мы почти не говорим друг с другом, забываем речевой этикет, проглатываем слова и не находим нужных. 

Лектор Ольга Игоревна Северская, кандидат филологических наук, ведущий научный сотрудник Института русского языка им. В. В. Виноградова РАН, ведущая передачи «Говорим по-русски» (радиостанция «Эхо Москвы»).

12. Письма о словах, или О чем спрашивают лингвистов?

Какие вопросы задавали лингвистам 50 лет назад и какие задают сейчас? Что больше всего заботит, печалит носителей русского языка? Какие вопросы – от праздного любопытства, а какие – проявление любознательности?

Лектор Юлия Александровна Сафонова, кандидат филологических наук, доцент, ведущая передачи «Русский устный» на радиостанции «Спутник», научный консультант портала «Грамота.ру», член Экспертного совета проекта Тотальный диктант.


Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...