Нужны ли в школе учителя?

На одном из уроков наша учительница физики Виктория Владимировна рассказывала нам о другом учителе, который работал в нашей школе в то время, когда она только пришла. Это было 18-19 лет тому назад. Это был мужчина, который приходил на урок, говорил ученикам, что они должны в течение урока читать, и сам тоже садился читать ... газету! Смысл такого преподавания в том, что ученики сами учат предмет, а роль учителя минимизирована. Он только говорит, что именно ученики должны изучать, и проводит все виды самостоятельных работ.

Прошли годы, но сегодня то, что может показаться кому-то казусом выдвигают за концепцию образования. Всё чаще приходится слышать, что образование сегодня должно осуществляться посредством самообразования учеников. Ученики должны получать темы для изучения, находить информцию, учить и сдавать.  Если подолжить эту логику, то учитель в школе не нужен вообще. Список тем можно получать в начале года, а в конце, скажем, каждого месяца сдавать зачёты, тесты и так далее. Конечно, я абсолютно не согласен с таким видением будущего образования. Объяснения учителя имеют неоценимый смысл и способствуют не только структурированию сухого материала учебников, но иногда и банальным переводом их научого изложения тем. Наличие как физическое, так и фактическое, учителя на уроке позволяет ученикам не впихивать в голову груды знаний, а мягко и последовательно воспрнимать их изложение и ОСОЗНАВАТЬ в голове. Сотни книг или компьютеров никогда не заменят человека. Учитель, ведя научный монолог, способствует зарождению мыслей в умах детей, которые в конце урока превращают монолог в полилог, состоящий из вопросов, ответов, споров, в общем, полемической дискуссии. Учитель, наконец,  комментирует недостатки учебника, а если информацию надо просто найти, то откуда ученик это узнает. Если сообщать ученикам, что по тем-то и тем-то темам информации в учебнике мало, то как ученик поймёт, что ему нужно из того, что не хватает. Ведь многие темы в школе изучаются неоднокртано, но вссякий раз на более высшем уровне, а если ученик будет иметь только тему, которую нужно изучить, то как он будет регулировать для себя тот уровень, который ему нужен. Нет, школа без учителя вовсе не представима моему сознанию.